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《唐人街探案3》在线观看

类型:性欲的奴隶 地区: 海外 年份:2020-07-08

剧情介绍

2013年秋季期教师学习培训记录时间:2012年10月26日地点:第十一小学参加人员:全体教师主题:有效教学与有效课堂主持人:校长为了让我们的老师用现代教育理论指导课堂教学的实践,有序地进行课堂教学,使课堂充满生机活力,帮助学生掌握知识、形成能力,我们从学生学习的角度研究教学、设计教学,从而体现学生自主参与教学活动。然而,经过实践探索,我们发现仅仅构建课堂自主参与教学模式,还不能完全改变课堂单调沉闷、学生被动学习的状况。那么,怎样才能彻底改变这种课堂状况呢?老师们谈谈自己的见解:有效课堂是有效教学研究的一个重要角度,它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学来说,它是在“课堂”这个特定的时空,教学是否具有有效性、高效性。判别一堂课是否有效、是否高效,考察的维度可能是多方面的。但我们主张,将视点集中于“课堂”这个“动态定格”,排除隐含在背后的相关因素,如教学管理宏观层面的所谓促进有效教学的机制建设等,课前的所谓“有效预设”“有效准备”等,教师基本功的所谓“有效组织”“有效引导”“有效提问”等,课后的所谓“有效教学评价”“教师有效反思”等。从课堂的结果形态去考察“有效性、高效性”,再去探究达成取得优异教学效果的路径与方法,有利于改善教学。这样更能锁定课堂,研究的“有效课堂”更名副其实。有效课堂最基本、最关键的要素是情境诱人度。建构性教学强调情境创设,强调构筑一种真实而复杂的问题情境,并要求把所有的学习任务放置于这样的情境中。反对将情境简化的教学设计,因为这使学生脱离了产生问题的具体背景和环境,即无法使学习者深刻理解在特定背景下形成的概念与原理,也无法在学习后有效地迁移到现实生活问题的解决上,因为现实生活中的问题总是与特定的背景与条件紧密联系的,总是真实而复杂的。“学生是学习的主人”体现在教学过程中,那就是充分彰显学生学习的自主性。而学生积极、有效地参与教学活动,是实现自主性的最主要的指标。2013年春季期教师学习培训记录时间:2013年2月22日地点:第十一小学参加人:全体教师主持人:学校校长内容:优化教育教学环节之认真辅导一、认真批改作业批改学生作业,是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调节教学。作为教师,批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外,我以为还要能做到:看结果,更看过程。二、认真辅导这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课,指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。如果初中学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。为此,我们在课堂教学中,要引导初中学生注意以下几点。(1)认真听。 (2)注意看。 (3)多动脑。 (4)主动练。 (5)做笔记。 (6)善归纳。2012年秋季期教师学习培训记录时间:2012年9月26日地点:第十一小学参加人:全体教师主持人:学校校长内容:教师专业化成长教师工作中首要的事情是制订专业成长规划。它是教师结合自身的实际情况,对自己的专业化发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划,以及采取的措施等。一个教师要想能够快速成长,制定出切实的成长规划是十分必要的,它能让教师从被动走向主动,加快教师的自主发展和能动发展。表现在平时工作和行为上,心中必有明晰的奋斗目标,就会把自己的发展置于理性思考之上,使自己有了专业成长的紧迫感,促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置,有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。同时,成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作用,读什么书,参加什么样的活动,做什么研究,减少了行动的盲目性,随意性。教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。教师是带着原有的个人知识走进课堂的,这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础,包含所教学科知识,教育学科知识和普通文化知识。教师在接受师范教育的时候学习这些知识,就是因为远离教学实践,没有真正转化为教师的个人能力。为此,我们教师要想真正的将所学的专业知识、教育知识和心理科学知识转化为个人能力,必须投身于教学实践。而且,由于新课程改革开设综合课程后,各学科的联系日趋紧密,教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化,使自己的知识结构更加科学化和合理化。教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。教师实现专业化发展,要具备纯熟的专业技能。那么,纯熟的专业技能是怎样培养和形成的呢?实践证明,教师的教学技巧和教学能力的培养和形成,要靠教师在实际的课堂上不断尝试,实践和改正,之后再次尝试、实践和改正。如此循环,教师才会逐步熟练各种教学技能和教学技巧,提高各种技巧的应用水平和应对机智。总之,会受到学校环境,教师的社会地位,教师的生活环境、学生、教师的同辈团体影响。教师的专业发展势在必行,是众望所归,是我们教师自身的成长需求与心声。2012年春季期教师学习培训记录时间:2012年2月26日地点:第十一小学参加人:全体教师主持人:学校校长内容:培养学生养成良好的自学习惯一、使用工具书、参考书的习惯培养学生使用工具书、参考书应注意:1、保证“三个一”。即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。2、掌握三种方法。即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。3、提倡活学活用。二、认真阅读的习惯认真阅读必须做到心到、眼到、口到、手到;认真阅读还必须做到读通、读懂、读熟和读活,读通是基础,读懂是根本,读熟是深化,读熟是升华。三、边读边批画的习惯四、质疑问题的习惯五、让教与学融合到一起的习惯六、独立完成作业的习惯七、及时复习的习惯

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