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类型:你好妈妈再见在线观看 地区: 美国 年份:2020-07-05

剧情介绍

芜湖职业技术学院学报2014年第16卷第2期76项目教学法在高校商务英语写作教学中的实践孔维晟余尚文赵江宁(安徽师范大学,安徽芜湖,241000)摘要:商务英语写作是一门专门用途英语课程,有着自身的特点和教学要求,而项目教学法是基于建构主义的以学生为本的一种先进教学方法。将项目教学法运用于商务英语写作教学中,可以有效培养学生的实际写作能力,带动其理论知识水平的提高,并激发其学习兴趣。但项目教学法的实施受各种因素制约,对从业教师具有较大的挑战性。关键词:商务英语写作;专门用途英语;项目教学法;建构主义;项目设计;项目实施。中图分类号:G642.41;文献标识码:A ;文章编号:1009-1114(2014)02-0076-03Application of Project-based Approach to Teaching of College Business English WritingKONG Wei-sheng &YU Shang-wen &ZHAO Jiang-ningAbstr act:Business English Writing is a course of English for Special P urposes with its own peculiarities and pedagogicalrequirements.Project-based approach is an advanced learner-centered model based on constructivism.Application of project-based approach to Business English Writing can effectively cultivate learners ’practical writing skills,lift up their theoretical proficiency,and provoke their interest as well.However,the implementation of project-based approach is restricted by many a factor and a relatively big challenge to practitioners.Key words:Business English Writing;English for Specific Purposes;project-based approach;constructivism;project design;implementation of project.收稿日期:2014-05-03作者简介:孔维晟(1969—),安徽芜湖人,硕士,安徽师范大学外国语学院讲师,主要从事ESP 研究。基金项目:安徽省2010年度高等学校省级质量工程重点项目(20100220)阶段性研究成果引言商务英语写作是高校广泛开设的一门专门用途英语(English for Special Purposes )课程,具有指导性强,实践性强,专业性强的特点,其学科自身特点决定了该门课程教学不能像一般用途英语(English for General Purposes )课程那样注重于单词学习,难句理解,篇章分析,修辞方法等方面的学习,而是要以能力培养为主要目标,知识传播为辅助目标。项目教学法则是以学生为本的一种先进教学理念,对于培养学生实践能力具有不可替代的作用。如果在商务英语写作中加以适当运用,则能有效激发学生的学习兴趣,有助于提高其实际英语写作能力。一、商务英语写作课程性质特点商务英语写作课程是专业性和实践性都很强的学科,在全球经济一体化的今天发挥不可替代的重要作用。该课程的本质是ESP ,即专门用途英语。Hutchinson et al.早在1987年就给ESP 做了分类:科技英语、商业经济英语和社会科学英语。商务英语写作就属于其中第二大类中的细分科目。ESP 教学的真正目的就是要使特定的学习群体在特定的语境中,以语言为媒介和手段,去实现专业领域内的交际活动,完成专业范围内的既定任务。商务英语写作是商务专业人士的业务活动内容之一,因此要从开展业务活动的角度来认识商务英语写作,不能简单地把商务英语写作等同于英语语言学习的一个手段或者学习普通的写作技巧的一种方式。要把写作知识和写作技能训练与实际的业务活动相结合,不能孤立地讲写作,也不是孤立的讲商务知识,力求一切努力都落实到商务写作能力这点上来。二、项目教学法的理据项目教学法主要是基于一个或数个项目,让学生通过全程独立或者合作参与,并以完成项目为目标,从而达到教学目的的教学法。项目教学法在国外比较流行,运用范围也比较广。而国内对于项目教学法的研究起步较晚,并且主要以理论研究为主,将具体的项目设计及教学融入学科

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